理论课教学是教学的基本形式，是整个教学过程中最重要、最基本的环节。课堂教学质量既真实地反映着教学准备的情况和教师教学水平的高低，又直接影响着教学目标的实现和人才质量的提高。为进一步规范课堂教学，确保教学质量，特提出如下要求：

一、师德教风

1、以学生的全面发展和成才为中心，热爱本职工作，坚持做到教书育人、为人师表、治学严谨，传承良好教风。

2、衣冠整洁，仪表举止符合教师身份，言论应符合四项基本原则，对学生既严格要求，又尊重信任，关心学生的学习、生活和思想，在教学过程中融会思想道德教育，渗透人文精神、科学精神，寓教育于教学过程中。

二、教学准备

1、按照《备课质量标准要求》及相关要求认真备课，编写教案或讲稿，教案应该综合各家之长，并不断补充。教师必须持教案或讲稿上课。

2、选用的教材必须符合本专业人才培养目标及课程教学大纲的要求，优先选用国内外先进水平的教材；双语教学要使用国外具有代表性和先进性的原版教材。

三、教学内容

1、内容正确合理、深浅适度。紧密围绕教学目标组织教学，严格执行教学大纲及教学日历的要求，准确把握课程教学的重点、难点和深度、广度，讲课内容重点突出，讲透难点，基本理论阐述清楚、正确，无科学性错误。

2、内容更新拓展，不照本宣科。教学中能吸收新成果，反映新信息，注意向学生介绍本学科发展前沿的新动态，理论联系实际。

四、教学方法和手段

1、采用灵活多变且适合的教学方法，注重采用启发式教学和师生互动，鼓励学生提问题，启迪思维、激发兴趣，重视对学生素质、能力的培养。

2、能因材施教，讲普通话，表达清楚，条理性强，板书工整、有序，字体规范，时间安排合理，善于采用现代化教学手段且效果好。

五、课堂管理

1、掌握学生出勤情况，认真填写学生考勤表，注意维护课堂纪律。注意观察和掌握学生心理、思维和听课情绪，善于把握课堂秩序，使学生始终保持良好的学习状态。

2、教师上课发现异常问题应适当处理，排除干扰，保证教学秩序，于课后及时向学生所在学院和教务处反映情况，并如实报告教师

所在单位。

六、教学态度

1、遵守学校作息时间，准时上下课，不随意停课、调课。

2、虚心征求学生和其他教师的意见并积极改进教学，热心指导学生的课外实践等。

七、教学效果

   1、实现了课堂教学目标和预定的教学任务，学生掌握了基本知识与基本技能，促进了学生的自主发展。

2、师生实现互动，学生积极参与，课堂气氛活跃。

八、其他

1、讨论课

教师可根据课程的特点和学生对课程教学的反馈信息，合理安排课堂讨论。讨论要在教师指导下有组织地进行。课堂讨论前，教师要有针对性地选择讨论题，并列出参考资料和参考书，指导学生做好充分准备；讨论时要积极引导，特别重视那些具有创新精神的见解，激发学生的学习兴趣和探索真理的精神，培养学生表达自己独立意见的能力和胆识；课堂讨论结束时，教师要归纳总结，引导学生得出明确

结论。对暂不能做结论的问题应留给学生做进一步的探讨。

2、习题课

纳入授课计划的习题课，要明确讲授要求，认真备课；习题讲授要注意为基本理论服务，具有典型性，能够举一反三，触类旁通。习题课要综合运用所学知识，要有一定数量的综合应用练习题。对学生习题重点错误要进行分析，对于带有普遍性的错误，要进行有针对性的辅导和强化训练。

马克思主义学院

二〇一八年五月二十四日